Студенты АГУ приняли участие в дискуссии о миграционном законодательстве РФ

15 октября на базе санатория «Астраханские зори» представителями 12 вузов России, в том числе Астраханского госуниверситета, велась активная работа дискуссионных площадок по различным направлениям. Студенты обсудили наиболее актуальные вопросы, связанные с пребыванием иностранных граждан на территории России в период обучения в вузе. По итогам нетворкинга участники подготовили свои предложения.

В  рамках Межрегионального слёта иностранных студентов   — активистов Южного федерального округа после интерактивного квеста в  лучших традициях знаменитого телешоу «Форт Боярд»   началась работа дискуссионных площадок, в  ходе которых иностранные студенты обсудили проблемные вопросы, возникающие при реализации миграционного законодательства Российской Федерации, а  также обменялись эффективными практиками и  технологиями работы с  иностранными студентами.

Нетворкинг прошёл по  различным направлениям. Участники первой площадки обсудили проблемы соблюдения миграционного и  трудового законодательства иностранными студентами. Представители предложили модель университета будущего. Она предполагает создание специальных электронных карт с  чипами, на  которых хранятся самые важные сведения о  студенте: паспортные данные, сроки действия визы, студенческий и  прочее. По  мнению участников, такие электронные карты стали  бы отличным решением для учащихся, поскольку в  таком случае больше нет необходимости носить с  собой целую папку ценных документов.

Кроме того, ребята попросили разрешить студентам работать по  четыре часа в  день, а  также предложили оформлять договор иностранных студентов с  общежитием не  на  один год, а  на  весь период обучения или создать специальное автоматическое продление договора на  случай, когда по  каким-либо причинам учащийся, собираясь продолжать обучение, не  подписал новый ежегодный договор.

Участники второй дискуссионной площадки «Проблемы социальной адаптации» предложили создать студенческую психологическую службу, менторскую школу, в  рамках которой преподаватели и  студенты-отличники будут помогать не  успевающим ребятам, назначать кураторов для первокурсников-иностранцев, придумать интерактивные формы подачи важной информации, организовывать смешанные группы, чтобы представители других стран больше общались с  российскими студентами и  быстрее адаптировались к  новому обществу.

Вопросами межкультурных коммуникаций занимались участники третьей дискуссионной площадки. В  качестве основных тем ребята определили проблемы толерантности, экстремизма, освоения языка, политических взглядов и  взаимодействия религий. Они предложили проводить профилактические беседы, межкультурные мероприятия для ознакомления с  традициями разных народов.

Четвёртая дискуссионная площадка получила название «Организация учебной деятельности». Участники предложили давать иностранным студентам выбор срока обучения русскому языку на  подготовительном отделении  — один или два года, проводить дополнительные лекции и  тренинги для преподавателей и  организовать в  общежитиях комнаты с  компьютерами и  выходом в  сеть «Интернет», в  которых можно было  бы заниматься выполнением домашней работы в  любое время, не  мешая соседям по  комнате.

Управление информационной политики